Les filles font de la danse, un garçon ça ne pleure pas"... Quelles sont nos représentations du féminin et du masculin ?

Souvent de façon inconsciente, nous véhiculons des représentations, des imaginaires, des jouets, des histoires, qui limitent les possibilités de l’enfant. En tant que parent, animateur.rices, bénévoles, nous réfléchirons à des pistes d’actions pour favoriser plus d’égalité entre les filles et les garçons.

Objectifs de la journée :

 Comprendre les mécanismes de reproduction du sexisme dans la construction de l’enfant

 Repérer les stéréotypes de genre véhiculés dans le monde de l’enfance et en comprendre l’impact

 Identifier des leviers et des outils concrets au service d’une éducation non sexiste

Merci de s’inscrire par mail à mjc.grandcharran@cegetel.net

Formation financée par la DDCS service Jeunesse et éducation populaire de la Drôme

Ressources

La phrase du mois

Le jeu est la forme la plus élevée de la recherche. Albert Einstein

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Exemples d’utilisation

  
Retourne les textes qui contiennent SOIT « enfant », SOIT « étranger », SOIT « enfant » ET « étranger ».
  
Retourne les textes qui contiennent « enfant » ET « étranger ».
  
Retourne les textes qui contiennent « enfant » mais présente en premier les textes qui contiennent aussi « étranger ».
  
Retourne les textes qui contiennent « enfant » mais PAS « étranger ».
  
Retourne les textes qui contiennent « enfant » ET « étranger » ou bien « enfant » ET « asie » mais présente en premier les textes qui contiennent « enfant » ET « étranger ».
  
Retourne les textes qui contiennent « enfant », « enfants », « enfancee », « enfanter », « enfantillage ».... (« *fant » ne retournera rien : l’astérisque * doit être terminale.)
  
Retourne les textes qui contiennent exactement la séquence de mots « enfant étranger ».